PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
6 PROGRAMAS QUE SE RELACIONAN Y COMPLEMENTAN PARA GENERAR UN ESPACIO EDUCATIVO-CULTURAL DEL SIGLO XXI
PROGRAMA 1
DISEÑO Y ARQUITECTURA PARA NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES
Un PROGRAMA EDUCATIVO que despierta el interés por el arte, la arquitectura y el entorno de manera práctica, dotando de recursos para interactuar con el contexto, de una manera lúcida y competente.
FORTALECIMIENTO DE DESTREZAS ACADÉMICAS Y TÉCNICAS PROFESIONALES
ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CONTEXTUAL
PSICOMOTRICIDAD FINA Y GRUESA
PENSAMIENTO CREATIVO
DISCURSO Y REDACCIÓN
PLANIFICACIÓN GENERAL / PROGRAMA 1
DISEÑO Y ARQUITECTURA PARA NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES
Presencial
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MODALIDAD 1. CAJAS DE PROYECTOS. 5 horas/proyecto.
A través de la elección y combinación de las cajas de proyectos. Cada una de estas contiene instrumentos para abordar competencias específicas a través del diseño y la arquitectura.
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MODALIDAD 2. PROGRAMA COMPLETO. 40 horas
Combina todas las actividades de aprendizaje y de práctica de destrezas a través del diseño y de la arquitectura. Ponemos a disposición toda la serie de cajones de proyectos para el refuerzo de materias y competencias específicas.
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SOPORTE ADICIONAL: Guías de diseño y construcción, carpeta con el marco teórico y conceptual.
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DIRIGIDO A: Grupos en base a edades de 6 a 13 años.
¿QUÉ VAMOS A HACER EN LOS TALLERES?
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Entender los fundamentos del diseño y la arquitectura de manera sencilla, práctica y funcional.
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Aprender o reforzar los recursos importantes de las áreas académicas básicas y tecnológicas desde la educación inicial hasta los bachilleratos técnicos; aritmética, geometría, gramática, redacción y discurso, física básica, historia del arte y competencias tecnológicas.
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Manejar correctamente herramientas y técnicas de dibujo y expresión gráfico-visual; dibujo técnico, dibujo al natural, ilustración, diseño gráfico, fotografía o video.
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Dar una aplicación práctica a las áreas de conocimiento estudiadas en los diferentes niveles de educación: aritmética, dibujo, etc.
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Realizar bocetos y maquetas que expresen y manejen los principales soportes del mensaje visual: textura, forma, estructura, módulo y movimiento.
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Conocer las bases estéticas contemporáneas y de dónde provienen; artistas y arquitectos significativos, teorías fundamentales, casos ejemplares... así como los estilos visuales tradicionales y contemporáneos más influyentes.
"UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA TRANSFORMADORA A TRAVÉS DEL DISEÑO Y LA CONSTRUCCIÓN"
Tenemos las herramientas preparadas..
ELIGE EL DESAFÍO
Cajas de proyectos
Una ESTRATEGIA EDUCATIVA basada en el aprendizaje por retos. Cada caja contiene todo lo necesario para que, junto al jefe de taller, el participante cumpla con todas las actividades para culminar el proyecto.
CONTENIDO
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Láminas con teoría y referencias sobre la temática del desafío.
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Piezas y plantillas para construir las obras y artefactos.
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Láminas de fundamentos técnicos para guiarte en el proceso.
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Láminas adaptadas a las técnicas de dibujo y expresión necesarias para alcanzar los objetivos.
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Herramientas y materiales de diseño y construcción adecuados para cumplir el desafío.
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Valoración del proceso: cuaderno de notas y listas de cotejo.
CAJA 1
GEOMETRÍA Y ESTRUCTURAS
DIBUJO TÉCNICO // POLÍGONOS // ÁNGULOS // MEDIDAS // PERSPECTIVA // FUNDAMENTOS CONSTRUCTIVOS // MAQUETAS DE ESTRUCTURAS // ELEMENTOS MODULARES // FORMAS ARQUITECTÓNICAS SIGNIFICATIVAS EN LA HISTORIA //
CAJA 3
COLOR, LUZ Y ESPACIO
TEORÍAS DEL COLOR // MANIPULACIÓN DE PIGMENTOS Y COLOR LUZ // JUEGOS DE LÁMPARAS // PSICOLOGÍA DEL COLOR // FUNDAMENTOS ARQUITECTÓNICOS BÁSICOS //
CAJA 5
ARTEFACTOS GIRATORIOS
MEZCLAS DE COLOR EN MOVIMIENTO // EL TAUMÓTROPO -COMIENZO DEL CINE // MÁQUINAS DE ENGRANAJES // MOLINOS // VENTILADORES // TORNADOS //
CAJA 7
LA CIUDAD, SUS PINTURAS Y SUS LETRAS
PINTURA MURAL // GRAFFITI // ARTE Y MOBILIARIO URBANO // ESTILOS ARQUITECTÓNICOS // DISEÑO GRÁFICO // TIPOGRAFÍA POPULAR // PERSPECTIVAS ALTERNATIVAS URBANAS // ARTE Y ENTORNO
CAJA 9
ARTES VISUALES Y NATURALEZA
LEER E INTERPRETAR LOS PAISAJES NATURALES // HERRAMIENTAS PARA DIBUJAR CON LA NATURALEZA // IMPRESIONES Y TINTES NATURALES // ARTISTAS Y DISEÑADORES REFERENTES //
CAJA 2
MAPAS, LABERINTOS Y ESPEJOS
ESCALAS // DIMENSIÓNES // DE LA REALIDAD AL PLANO // VOLÚMENES // DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS // TEXTURAS Y MATERIALES // MAQUETAS Y CIRCUITOS MÓVILES // LABERINTOS DE LA HISTORIA //
CAJA 4
RETOS DE PESO Y EQUILIBRIO
FORMAS MÓVILES // VOLÚMEN Y PESO // ARTEFACTOS DE BALANZA // JUGUETES OSCILANTES // EQUILIBRIO NATURAL Y VISUAL //
CAJA 6
PUZZLES, ROMPECABEZAS Y ACERTIJOS
SERIES Y COMBINACIONES // DE LA PARTE AL TODO // CONEXIÓN DE FORMAS // FIGURAS IMPOSIBLES // IMÁGENES COMBINADAS // MOSAICOS //
CAJA 8
CREAMOS NUESTRA MARCA Y LOGOTIPO
FUNDAMENTOS DEL DISEÑO GRÁFICO Y LA TIPOGRAFÍA // CARTELERÍA Y SEÑALÉTICA // IDENTIDAD GRÁFICA Y VISUAL // EVOLUCIÓN DE MARCAS // HERRAMIENTAS VIRTUALES // CREACIÓN DE WEBS // MARCAS EN LAS REDES //
PROGRAMA 2
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Este programa se orienta a profesionales y personas interesadas en la teoría y la práctica educativa. Para ENTENDER Y DESARROLLAR PROCESOS a partir de la creación de materiales didácticos, guías didácticas y su implementación metodológica en los espacios concretos de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN GENERAL / PROGRAMA 2
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
MODALIDAD: Presencial
HORAS DEL PROGRAMA COMPLETO: 40 horas. Con la posibilidad de implementar sólo secciones y actividades independientes.
METODOLOGÍAS UTILIZADAS: Investigación-Acción, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por proyectos.
SOPORTE ADICIONAL: Carpeta con marco teórico y conceptual, guías de diseño y construcción.
PRODUCTOS: Materiales didácticos construidos y guías de implementación.
DIRIGIDO A: Estudiantes, docentes y personas interesadas en la implementación de metodologías con materiales concretos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Entender y manejar las fases del proceso creativo. Aplicarlas en el proceso de diseño y construcción de recursos y acciones didácticas.
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Tener referencias teóricas sobre la construcción de materiales didácticos y usarlas en beneficios de sus propios proyectos.
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Manejar las herramientas manuales, materiales de diseño y construcción de maquetas y piezas a tamaño natural.
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Sistematizar el proceso de diseño y construcción para poder replicarlo posteriormente.
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Concluir cada reto manteniendo un orden estético.
+160
MATERIALES DIDÁCTICOS CONSTRUIDOS
Hemos replicado y diseñado cientos de materiales didácticos concretos en diferentes contextos; desde la producción con recursos del entorno rural y las comunidades, hasta aprovechando las facilidades que nos presta el área urbana y sus sistemas mejorados de tecnología e industria.
FRÖEBEL, MONTESSORI, WALDORF, STEINER, BAUHAUS, MALAGUZZI, NAEF, BOSCH...
CONTAMOS CON TODO LO NECESARIO para asesorarte y proporcionarte los materiales didácticos concretos que necesitas y ayudarte a implementarlos. Somos conscientes de la dificultad de conseguir una amplia gama de materiales específicos de autor; es un mercado costoso y selectivo. Por eso, TE OFRECEMOS UNA ESTRATEGIA para construirlos de acuerdo a tus necesidades, utilizando el proceso creativo y de construcción como valor añadido y disminuyendo costos durante el proceso.
DISEÑA TU MALETA DE MATERIALES MONTESSORI
Materiales concretos para matemáticas
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Barras numéricas
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Reloj y tarjetas para las horas
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Números de lija
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Números y contadores de madera
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Tarjetas y puzles de números (1-1000, 1-3000,...)
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Tablas de Seguín
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Tablero de ajedrez para multiplicar, sin y con decimales
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Sets geométricos y regletas
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Gabinete de potencias
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Tablas de Pitágoras para multiplicar
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Plantillas de cálculo de áreas
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Set Teorema de Pitágoras
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Patrones para raíces cuadradas
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Tablero de números del 1 al 100
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Tablas de la suma y de la resta con regletas
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Tablas perforadas con cuentas
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Tablas perforadas de la multiplicación y división
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Tarjetas de operaciones
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Tablas de dedos de la suma, resta, multiplicación y división
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Ábacos
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Círculos centesimales de medición de ángulos
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Resaques de patrones cuadrados, triangulares y circulares.
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Tablero con resaques para fracciones
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Tablero para fracciones decimales
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Soporte de fracciones verticales
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Caja con fracciones: 1 a 1/10, 1/11 a 1/20...
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Formas geométricas de madera
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Set de unidades, decenas, centenas y millares
MÁS DE 50 ÍTEMS, PLANTILLAS Y GUIONES PARA SU CONSTRUCCIÓN E IMPLEMENTACIÓN
NOS ADAPTAMOS A TUS RECURSOS Y POSIBILIDADES
EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN COMO VALOR AÑADIDO
Construimos los materiales teniendo en cuenta la riqueza de medio y del entorno de las zonas donde trabajamos. Somos conscientes de las facilidades que significa entender y adaptarnos al contexto.
REFUERZO DE COMPETENCIAS BÁSICAS Y FUNDAMENTALES
AUMENTO DEL APRENDIZAJE ACTIVO Y SIGNIFICATIVO
REDUCCIÓN DE GASTOS
PROGRAMA 3
ADECUACIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y CULTURALES
Analizamos los espacios, el mobiliario y su equipamiento para proporcionarte soluciones de transformación y renovación. Nos adaptamos a tus necesidades y posibilidades para que puedas contar con los espacios que necesitas.
47 CENTROS EDUCATIVOS
250 AULAS
16 CENTROS CULTURALES
8 SALAS EXPOSITIVAS
TODO NUESTRO TRABAJO tiene que ver con mejorar la calidad de vida en los espacios educativos, barrios y comunidades.
DESDE PROYECTOS INTEGRALES que contemplan el mantenimiento y la renovación de espacios, hasta procesos de impacto en temáticas específicas para NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
Aula21 proporciona recursos y estrategias funcionales y eficaces desde una perspectiva educativa innovadora y contrastada.
PLANIFICACIÓN GENERAL / PROGRAMA 3
INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
HORAS DEL PROGRAMA: Se realizan planificaciones concretas de acuerdo a la intervención necesaria.
SOPORTE ADICIONAL: Carpeta con marco teórico y conceptual, guías de diseño y construcción.
PRODUCTOS: Espacios, mobiliario o equipamiento preparado para la práctica educativa y cultural.
DIRIGIDO A: instituciones escolares, centros culturales y salas de exposición.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Analizar los espacios actuales y contar con una propuesta de intervención para su mejora.
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Diseño y construcción del mobiliario y equipamiento para los espacios planificados.
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Realizar los planos y carpetas técnicas para la correcta ejecución de las obras y montajes.
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Implicar a los agentes relacionados y a la comunidad educativa en los procesos en la medida que se considere necesaria.
PROCESO INTEGRAL DE MANTENIMIENTO Y OBRA NUEVA
01.
FASE DE DIAGNÓSTICO
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Análisis y diagnóstico:
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Entorno
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Agentes participantes
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Espacios pedagógicos
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Infraestructura
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Mobiliario
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Equipamiento
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Recopilación y organización de la información y necesidades por parte de los principales agentes de la propuesta.
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Propuesta en base a la información recopilada, analizada y estudiada.
02.
FASE DE DISEÑO
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Diseño y replanteo definitivo de la propuesta.
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Diseño de los nuevos espacios pedagógicos.
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Diseño de los planos de mantenimiento u obra nueva.
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Diseño y adecuación del mobiliario recuperado y nuevos diseños para el mobiliario y el equipamiento.
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Actividades de socialización y valoración del proceso de diseño.
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Propuesta de ejecución de acuerdo a las necesidades.
03.
FASE DE EJECUCIÓN
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Cronograma de actividades.
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Planificaciones para la implementación de los procesos de adecuación y construcción con los participantes estimados.
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Ejecución de las obras de infraestructura relacionadas al mantenimiento u obra nueva.
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Ejecución de la construcción y adecuación del mobiliario y el equipamiento.
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Actividades y guías de implementación para la buena utilización y sostenibilidad de la estrategia diseñada.
+
=
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ADAPTAMOS y ponemos en funcionamiento cada momento del proceso integral o las actividades que consideres necesarias. OPTIMIZAMOS TUS RECURSOS a la medida de tus necesidades.
VAMOS A CONSTRUIR EL AULA IDEAL
Concebimos espacios que se adapten totalmente a las necesidades y capacidad de cada centro educativo, institución o comunidad.
DESDE ESPACIOS DESTINADOS A PRÁCTICAS MUY CONCRETAS, como un aula tecnológica o para implementar metodologías específicas, HASTA DISEÑADAS PARA UN USO FLEXIBLE y polivalente.
El conocimiento adquirido, a través de multitud de experiencias en diferentes contextos, nos permite hacer una transformación consensuada y coherente junto a directores, docentes, estudiantes y comunidades.
EJEMPLO DE CASO
Aula Polivalente para Educación Inicial y Educación Básica
MEDIDAS: 9m. x 6m. (medidas estandar)
DOCENTES: 1
ESTUDIANTES: 25
METODOLOGÍAS A IMPLEMENTAR:
Aprendizaje tradicional, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por ambientes y aprendizaje por proyectos.
Definimos los espacios tanto en la obra existente como en la obra nueva
ANALIZAMOS TU MOBILIARIO, LO DISEÑAMOS Y LO CONVERTIMOS
Revisamos y analizamos el mobiliario. Te proponemos utilizar y transformar mobiliario en mal estado o en desuso. Además te ofrecemos diversos modelos para implementar en tus espacios. Podemos también crear modelos a medida con diversos materiales.
SITIOS DE RECREO
Analizamos los espacios para poder complementarlos con elementos alternativos que incentiven a prácticas para la educación física, zonas de interpretación, zonas de juego, zonas de asambleas y reunión, considerándolos desde un enfoque pedagógicamente correcto.
Estudio de Caso
ZONA DE RECREO Y AULA PARA EDUCACIÓN INICIAL
Tipo de caso:
Adecuación de espacios educativos y culturales. Infraestructura, mobiliario y equipamiento. Espacios para educación inicial.
Fecha:
2022
Ubicación:
Curía - Manabí - Ecuador
Promotores:
DirectTV
Se realizó el mantenimiento integral de toda la zona correspondiente a la educación inicial, la adecuación de los espacios pedagógicos en el interior del aula, el mobiliario y el equipamiento con materiales concretos Montessori y Waldorf. Además, se acondicionó el espacio de recreo con un diseño original, versátil y modular.
DISEÑA TU ESCUELA
Una estrategia de participación y desarrollo donde DOCENTES, ESTUDIANTES Y COMUNIDAD intervienen en el proceso de diseño y ejecución.
AVÍSANOS SI QUIERES IMPLEMENTAR ESTA ESTRATEGIA >
PROGRAMA 4
TALLERES Y ACCIONES DE IMPACTO
Durante nuestra trayectoria hemos organizado y coordinado multitud de cursos y eventos de carácter educativo y cultural, donde las artes plásticas, la arquitectura y el entorno han sido los hilos conductores.
PLANIFICACIÓN GENERAL / PROGRAMA 4
TALLERES Y ACCIONES DE IMPACTO
Presencial
HORAS DEL PROGRAMA: Sesiones planificadas específicamente para cada taller o evento.
METODOLOGÍAS UTILIZADAS: Estrategias de participación y metodologías activas.
SOPORTE ADICIONAL: Documentación del proceso y elementos de comunicación para difundirlo.
PRODUCTOS: Elementos creados en el taller o evento y sistematización de la experiencia.
DIRIGIDO A: Instituciones culturales y educativas, comunidades y cualquier grupo de personas decidido a tener una experiencia activa.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Incentivar y motivar a instituciones, empresas y comunidades a realizar acciones vinculadas con las artes plásticas, la arquitectura y la educación.
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Dotar de los conocimientos básicos a los participantes para motivarles a continuar realizando actividades similares.
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Crear ambientes y situaciones de aprendizaje de manera emocionante y saludable.
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Dotar a instituciones y empresas de recursos para ampliar sus conocimientos en las áreas del diseño y la pedagogía.
Talleres sobre creatividad y pedagogía
Nos entusiasma cómo se integran estas dos categorías. Creemos que la crisis que hay en la mayor parte del sector de la educación es debido a la falta de fundamentos, creatividad y libertad dentro de las planificaciones docentes.
Hemos realizado muchos talleres y cursos orientados a pensar la educación dentro de las FASES DEL PROCESO CREATIVO. Con cada uno de los talleres que impartimos nos damos cuenta de que la estrategia funciona y nos ofrece resultados sorprendentes.
ACCIONES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
El objetivo principal de estas acciones consiste en IMPLICAR A LAS PERSONAS DE UNA COMUNIDAD Y ENTORNO concreto para realizar piezas de gran envergadura e impacto y acercarles a las prácticas del diseño y las artes plásticas.
PROGRAMA 5
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Todas las acciones y procesos que el equipo de Aula21 va realizando necesitan de valoraciones desde el plano de la investigación formal. Queremos asegurarnos de que nuestros procesos van por buen camino, además de descubrir nuevas teorías y conceptos que nos inspiren en el día a día.
LAS 3 FASES* DEL PROCESO CREATIVO COMO MOTOR EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
+ REFLEXIÓN
+ PARTICIPACIÓN
+ HABILIDADES CREATIVAS
+ ENFOQUES ALTERNATIVOS
+ MOTIVACIÓN E INICIATIVA
+ RENDIMIENTO ACADÉMICO
PLANIFICACIÓN GENERAL / PROGRAMA 5
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Procesos de Investigación
HORAS DEL PROGRAMA: Sesiones planificadas específicamente para cada proceso o actividad investigativa.
METODOLOGÍAS UTILIZADAS: Investigaciones cualitativas-evaluativas. Actividades de medición cuantitativas. Se pretende rescatar los momentos de un proceso diseñado para la transformación educativa. La investigación reflejará actitudes y relaciones entre las personas, historias, interacciones, comportamientos, reflexiones, incorporará la voz de los participantes e indagará en el funcionamiento organizativo de un entorno educativo.
SOPORTE ADICIONAL: Prácticas y vinculación de las acciones con las entidades promotoras e interesadas.
PRODUCTOS: Documentos e instrumentos de investigación, contenidos e información sistematizada.
DIRIGIDO A: Universidades y entidades ocupadas en la investigación de la vinculación entre las artes plásticas, el diseño y la arquitectura con los procesos didácticos y educativos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Contar con evidencias de que los procesos realizados son útiles y efectivos.
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Realizar evaluaciones cualitativas y cuantitativas para formalizar y sistematizar las prácticas.
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Fundamentar históricamente y de forma crítica las acciones que se van realizando.
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Dotar a las áreas de pedagogía y didáctica de instrumentos para mejorar, de manera contrastada, los procesos educativos y culturales.
*
LAS 3 FASES DEL PROCESO CREATIVO
FASE DEL CAMBIO
en la que se siente la necesidad de transformar algo. El descubrir y “decir no” a aspectos que no nos gustan abre las posibilidades del cambio y sobre todo, la sensibilidad hacia él.
1>
FASE DE APERTURA
donde debemos ver y creer en todas las posibilidades, no se juzga. La clave de esta fase es la relación y la asociación libre de ideas.
2>
3>
FASE DE ELECCIÓN
en la que debemos concretar y contar con lo que realmente disponemos. Debemos concluir el proceso y hacer tangible lo proyectado; construir y aplicar.
Estas fases, contempladas en toda su amplitud y en el contexto del centro educativo, explicadas y llevadas a la práctica, activan al docente desde una nueva perspectiva, que entendida y llevada a la costumbre, crean un cambio en las acciones y su práctica, además de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes.
ESTUDIO DE CASO
Instituciones implicadas: C.E. Cantón San Francisco Agua Agria y Universidad Nacional de El Salvador (UES)
Fecha: 2018
Ubicación: Guadalupe, San Vicente, El Salvador.
Tiempo de la actividad: 3 meses
Participantes: Técnicos de Aula21, docentes y estudiantes de la institución educativa.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Aumento del rendimiento académico en la asignatura de matemáticas a través del proceso de diseño, construcción e implementación de material didáctico concreto.
Actividad dentro de la investigación "Recursos didácticos, entorno y escuela". Gracias a la Universidad Francisco Gavidia.
1er Trimestre
3,42
2º Trimestre después del proceso
5,96
Pruebas de evaluación tradicionales realizadas por el docente y la directora del Centro.
"NO INVESTIGAR SIN ACCIÓN,
NO ACTUAR SIN INVESTIGACIÓN"
PROGRAMA 6
COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN
¡No se olvide! Somos diseñadores y nos gusta expresarnos de manera correcta desde la gráfica y en los medios. Diseñamos sitios web , marcas y contenido para conectar a las personas e inspirar a la acción.
PLANIFICACIÓN GENERAL / PROGRAMA 6
COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN
Sesiones planificadas específicamente para cada proceso o producto de difusión.
METODOLOGÍAS UTILIZADAS: La estrategia comienza con sus objetivos. Crearemos los mensajes, la expresión de marca y las experiencias digitales adecuadas para conectarnos con las personas indicadas.
SOPORTE ADICIONAL: Le proporcionamos todas las guías de diseño y marca. Archivos originales y manipulables para su posterior uso y modificación.
DIRIGIDO A: Instituciones culturales y educativas, comunidades y cualquier grupo de personas decididas a obtener resultados en la creación y difusión de su marca.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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Diseñar sitios web , marcas y contenido que conecten a las personas e inspiren la acción.
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Crear contenidos, obtener resultados y construir experiencias centradas en el usuario.
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Construir un proceso colaborativo de diseño y desarrollo que involucre a los usuarios internos para captar las mejores ideas.
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Asegurar un resultado final, tanto en los aspectos gráficos y digitales, elegante, efectivo y atractivo.
